5月19日，重慶大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心在主教504會(huì)議室舉辦了2024年春季學(xué)期新教師教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，60位新教師參加了本次活動(dòng)，中心主任黃璐擔(dān)任主持。

黨委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)、黨委教師工作部部長(zhǎng)楊新涯以《堅(jiān)持第一標(biāo)準(zhǔn) 涵養(yǎng)師德師風(fēng)》為題開(kāi)啟培訓(xùn)第一講。他從“教師”二字的起源和古代涵義入題，重溫習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育的重要論述，強(qiáng)調(diào)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”核心要求，解讀實(shí)際案例，寄語(yǔ)青年教師對(duì)職業(yè)保持敬畏和警醒，立志成為德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

本科生院院長(zhǎng)兼教務(wù)處處長(zhǎng)劉猛以《站上講臺(tái) 站穩(wěn)講臺(tái) 站好講臺(tái)》為題，解讀了教育的價(jià)值和本質(zhì)，指出青年教師要找到講臺(tái)的根基——課程，才能站上講臺(tái)；要找準(zhǔn)學(xué)生群體的需求，既授人以魚(yú)也授人以漁，才能站穩(wěn)講臺(tái)；要通過(guò)銜接貫通、理實(shí)融合實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的加法，通過(guò)減負(fù)增效、虛實(shí)結(jié)合做減法，通過(guò)知識(shí)交叉、數(shù)智賦能做乘法，通過(guò)個(gè)性導(dǎo)學(xué)、平臺(tái)支撐做除法，打造課程建設(shè)“四梁八柱”，助力青年教師站好講臺(tái)。

本科生院副院長(zhǎng)兼質(zhì)量管理與評(píng)估中心主任袁云松帶來(lái)《重慶大學(xué)教學(xué)制度與規(guī)范講解》，解讀了學(xué)校教學(xué)管理制度體系，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)檔案、備課授課、試卷命題等均應(yīng)嚴(yán)格遵守《重慶大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》，避免教學(xué)事故的發(fā)生。

教師教學(xué)發(fā)展中心主任黃璐以《師資隊(duì)伍教學(xué)發(fā)展框架》為題，介紹了教學(xué)體系中教務(wù)線、教學(xué)線、質(zhì)量線和發(fā)展線“四線格局”，師資隊(duì)伍教學(xué)發(fā)展縱向階段規(guī)劃，以及教師教學(xué)發(fā)展中心作為專(zhuān)門(mén)從事教師教學(xué)發(fā)展的學(xué)術(shù)型服務(wù)性組織可以提供的服務(wù)與支持。

教師教學(xué)發(fā)展中心培訓(xùn)師陳圓在《教學(xué)方法與策略》一講中，指出無(wú)論時(shí)代怎么演變，“講好課”仍然是新教師必須潛心修煉的教學(xué)基本功，從講解技能、演示技能、提問(wèn)技能和互動(dòng)技能四個(gè)方面分解了“講好課”的策略與技巧，帶領(lǐng)新教師現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)并拓展了適合高階認(rèn)知目標(biāo)和適應(yīng)數(shù)智時(shí)代發(fā)展的若干新型教學(xué)方法。

此外，為幫助新教師實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，教師教學(xué)發(fā)展中心從5月20日起連續(xù)舉辦三場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作坊”。工作坊由專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師帶領(lǐng)，參訓(xùn)教師從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，親身參與教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，并從培訓(xùn)師和同伴中獲得反饋與改進(jìn)意見(jiàn)。

來(lái)源：教師教學(xué)發(fā)展中心