中國(guó)工程院院士、重慶大學(xué)校長(zhǎng) 王樹(shù)新
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，習(xí)近平總書(shū)記率先垂范、親自倡導(dǎo)，號(hào)召營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。從2014年開(kāi)始，“全民閱讀”連續(xù)12年被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，足以體現(xiàn)“全民閱讀”在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)中的戰(zhàn)略作用。
近年來(lái)，人工智能技術(shù)深刻改變了知識(shí)生產(chǎn)與傳播的方式，閱讀的形式和體驗(yàn)也發(fā)生著巨大變化。作為人才培養(yǎng)主陣地，高等教育比任何時(shí)候都更需要深刻洞察：在人工智能重塑知識(shí)生產(chǎn)與傳播范式的今天，閱讀的獨(dú)特價(jià)值和時(shí)代意義。
守正固本：在人工智能時(shí)代堅(jiān)守“立學(xué)以讀書(shū)為本”
當(dāng)人工智能可以即時(shí)生成摘要、提煉觀點(diǎn)時(shí)，人類為何仍需堅(jiān)持深度閱讀？答案就在于，閱讀不僅是信息的輸入，更是思想的淬煉過(guò)程。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！边@一重要論述深刻揭示了閱讀在個(gè)體成長(zhǎng)中的深遠(yuǎn)意義。
作為知識(shí)傳承最基本、最重要的手段，閱讀始終貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，既是教育之基，更是實(shí)現(xiàn)“五育并舉”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵支撐。從孔子“韋編三絕”到朱熹“讀書(shū)百遍”，從張之洞“讀書(shū)宜有門徑”到陶行知“生活教育”，無(wú)不彰顯讀書(shū)育人的永恒價(jià)值。人工智能或許終將改變閱讀的形式，但文字承載的人類情感、思想碰撞的智慧火花、文化傳承的精神血脈，永遠(yuǎn)無(wú)法被算法替代。
重慶大轟炸期間，重慶大學(xué)師生在防空洞里堅(jiān)持舉辦“沙坪壩讀書(shū)會(huì)”。這份在硝煙中堅(jiān)守的求知精神，歷經(jīng)八十余載仍薪火相傳。2024年，重慶大學(xué)全校圖書(shū)借閱量達(dá)17.9萬(wàn)冊(cè)，數(shù)字文獻(xiàn)下載總量為3460.15萬(wàn)篇。這種跨越時(shí)空的文化傳承，生動(dòng)詮釋了重慶大學(xué)“以文化人、以文育人”的辦學(xué)理念，彰顯了閱讀在知識(shí)傳承與精神塑造中的永恒價(jià)值。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。面對(duì)人工智能技術(shù)迭代升級(jí)，青年學(xué)生更要珍惜韶華、潛心讀書(shū)，主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在快節(jié)奏中“慢”下來(lái)，在碎片化中“深”下去，以閱讀獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德，以書(shū)香涵養(yǎng)中華民族的精神力量。
融合創(chuàng)新：技術(shù)賦能探索人工智能時(shí)代閱讀新范式
在人工智能時(shí)代，數(shù)字閱讀已然成為推動(dòng)“全民閱讀”的重要引擎。與此同時(shí)，我們也要清醒地看到：智能推薦算法創(chuàng)造的“信息繭房”正在悄然消解思維的多樣性，部分群體因過(guò)度依賴生成式技術(shù)工具正面臨獨(dú)立思考能力退化與原創(chuàng)動(dòng)能衰竭的雙重困境。
面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，高等教育要牢牢樹(shù)立“育人為本、技術(shù)為用”的教育理念，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，以人工智能賦能教育教學(xué)，用數(shù)字技術(shù)推動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)提質(zhì)增效，培養(yǎng)青年學(xué)生“把書(shū)讀厚再讀薄”的深度學(xué)習(xí)能力和“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的跨學(xué)科思維能力。例如：善用智能推薦系統(tǒng)精準(zhǔn)獲取學(xué)習(xí)資源，活用交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)快速掌握核心內(nèi)容，妙用自然語(yǔ)言處理工具輔助文本解析與跨語(yǔ)言閱讀，巧用深度分析功能構(gòu)建知識(shí)圖譜、思維導(dǎo)圖等。
在重慶大學(xué)，我們積極推進(jìn)傳統(tǒng)閱讀的深度和數(shù)字閱讀的效度雙向賦能、協(xié)同發(fā)展。面向在校本科生實(shí)施“經(jīng)典閱讀工程”，通過(guò)構(gòu)建“必修課程-核心書(shū)目-閱讀活動(dòng)”三維聯(lián)動(dòng)的經(jīng)典閱讀體系，有機(jī)融合文明經(jīng)典與專業(yè)經(jīng)典。搭建智慧化閱讀生態(tài)，深度融合AI技術(shù)與文獻(xiàn)資源服務(wù)，建設(shè)“智慧閱讀云平臺(tái)”和“重大悅讀”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)整合中外文數(shù)據(jù)庫(kù)、特色館藏和學(xué)者薦書(shū)系統(tǒng)，推出學(xué)科知識(shí)圖譜導(dǎo)航服務(wù)，創(chuàng)新引入智能文獻(xiàn)檢索、AI輔助閱讀和學(xué)術(shù)寫(xiě)作助手等工具，打通圖書(shū)借閱、學(xué)術(shù)講座和科研數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)從紙質(zhì)閱讀到數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)在知識(shí)問(wèn)答、文獻(xiàn)保障、信息查詢、館務(wù)咨詢等全方位全鏈條支持。這種“交融互鑒”的閱讀范式，既守護(hù)了文化內(nèi)核，又順應(yīng)了數(shù)字化潮流，為新時(shí)代人才培養(yǎng)提供了“重大方案”。
啟智潤(rùn)心：打造人工智能時(shí)代書(shū)香育人全場(chǎng)域
強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)深入推進(jìn)，我們比以往任何時(shí)候都需要德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，高校要以書(shū)香校園建設(shè)為載體，深化教育教學(xué)改革，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持，全力服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。
近年來(lái)，重慶大學(xué)大力推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，構(gòu)建“文化浸潤(rùn)-能力培養(yǎng)-終身發(fā)展”三位一體的育人模式。除圖書(shū)館外，在學(xué)部、學(xué)院設(shè)立多樣化閱讀空間，創(chuàng)新建設(shè)宿舍書(shū)屋、聲音圖書(shū)館、智慧書(shū)屋、科幻圖書(shū)館等，最大程度地方便師生隨手讀、隨時(shí)讀。創(chuàng)新推出“你選書(shū)我買單”匯采平臺(tái)，全方位滿足師生閱讀需求。學(xué)校面向重慶市民開(kāi)展社會(huì)讀者服務(wù)，已建立起覆蓋30萬(wàn)讀者的區(qū)域性借閱網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)設(shè)《文明經(jīng)典》《批判性讀與寫(xiě)》《信息素養(yǎng)》等課程，常態(tài)化開(kāi)展“書(shū)香四季”品牌活動(dòng)，推出“校長(zhǎng)書(shū)單”“專家薦書(shū)”，評(píng)選“悅讀之星”，邀請(qǐng)名家來(lái)校開(kāi)展讀書(shū)講座。
站在新的歷史方位，高等教育要在人工智能時(shí)代建立起“技術(shù)的工具理性”與“人文的價(jià)值理性”平衡，把牢育人方向，深化書(shū)香校園建設(shè)，培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新能力、國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的終身學(xué)習(xí)型時(shí)代新人，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力。
來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》
